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電子商務專業大賽在實踐教學中的應用


白潔

  

  摘要:近幾年,電子商務逐漸走進人們視野,成為了教育教學的重點,并且隨著電子商務行業的迅速發展,行業對于人才的需求隨之增加。以專業大賽為平臺,對電子商務教學進行改革,能夠培養學生的學習熱情。筆者通過自身參加實踐活動和教學經驗,就電子商務專業在實踐教學中的應用進行簡要分析,并且根據實際教學培養,對教學體系和提高電子商務學生應用能力的課賽融合教學模式進行深入探索。

  關鍵詞:電子商務;專業大賽;實踐教學;應用研究

  隨著互聯網的迅速發展,電子商務成為了社會經濟發展的新生力量,同時也對電商教學提出了較高的教學要求。跟隨市場發展模式,實行實踐教學改革,為社會培養電商人才。電子商務教學主要以實踐教學為主,能夠讓學生真實感受到電子商務的運作模式,進而了解電子商務,提升學生的商務能力,但是怎樣將實踐教學融入電子商務中,成為了教育教學的重要研究課題。筆者認為:電子商務比賽是一種行之有效的方法,能夠為學生提供真實的教學環境,實現教學改革,實現學生全面發展。

  1、電子商務教學中存在的不足

  電子商務教育模式重視實踐教學,通過實踐教學以達到學生能力提升的作用。電子商務教學與實踐教學有著直接的關系。教學中,想要使學生得到能力的提升,需要理論和實踐相互結合,繼而深化。根據相關調查報告顯示:現階段,我國電子商務專業教學中仍然存在一些問題。例如:受傳統教學影響較大、缺少人才的培養、電子商務中的經濟效益很難滿足人力資源的需求。

  1.1 教師專業素質有待進一步深化

  現階段,多數學校電子商務專業教師畢業于管理類、計算機類專業,因此,在教學中教師通常會偏向技術性知識或是商務知識,對電商的專業知識涉足不深,有待進一步深化。另一方面,受傳統教學的影響,教師過于注重理論知識教學,重視教材的講解較為概念化,這樣一來,導致學生所學過于形式化,不能真正的應用在實踐中。電子商務這門課程具有實踐性強的特點,這種教學模式與教學特點背道而馳。所以,還需要學校通過聘用專業的電商專家,以達到深化教學的目的。

  1.2 教學實踐條件不足

  現階段,多數電子商務專業教學中,教學實驗設備有待更新,落后于現代化發展,學校更多的資金投在理論教學或是其他專業教學中,導致在電商實驗教學中缺少資金投入,不能滿足教師教學要求。另一方面,學校在實踐培養中,受經濟條件等影響,學校基地建設只是停留在形式上,并未有實質性的行動,學校無法滿足社會對商務人才的要求。

  1.3 教學課程缺少科學化、合理化安排

  受傳統教學的影響,教師在教學中灌輸式教學模式,學生被動學習,使得教學效果平平,學生沒有得到相應的實踐培養,從這方面來看,學校在教學課程比例安排上缺少科學、合理性。試想:若是理論教學過多、實踐過少,會使學生得不到充分的訓練,并且在學生興趣培養上也是不利的,這樣一來,學生則會認為:電商學習較為枯燥、無聊。此外,在實踐教學中,對于實踐內容沒有詳細的教學安排,與理論知識結合較少,進而教學實踐內容中的實踐思想也沒有得到有效展現。

  2、實踐教學改革策略

  電商實踐教育改革主要讓學生通過仿真電商運營,進而體會真實的電商運行。但是怎樣在教學中融入實踐教學才能與電商環境相適應,成為了教育教學中的核心問題,通過這樣方式讓學生真切的掌握電商發展的最新行情。另一方面,電商競賽中對學生實踐能力也較為注重,強調學生實踐能力的考核,從根本上增強學生的電商能力,進而彌補傳統教學中的不足。

  電子商務教學中,突出實踐教學思想,需要結合社會對于人才的需求和學生能力培養目標,筆者在實際教學中與學生參與了第十一屆“博導前程杯”全國電子商務運營大賽,該項比賽主要是通過行業發展的企業實戰崗位為工作內容,以及教學管理可控的仿真系統融合的模式,進而培養學生的能力。以專業比賽為載體,實行“課賽融通”教學改革和創新,通過6個月的篩選,共64所院校、72支隊伍中,有356名學生選手進入決賽。在這次競賽中,參與院校2000所,參與人數50000人左右,學生28萬人。將競賽和教學相互融合,筆者通過參與專業大賽深有感觸,對電子商務教學有了新的改觀,對此,將其總結為以下幾點。

  2.1 凸顯實踐教學

  2.1.1 激發學生電商學習熱情

  電商競賽通常需要合作完成項目操作,從項目設計——過程實踐——運行,貫穿電商整個競賽過程。在這樣的環境中,學生需要充分的了解電商每個流程內容,只有這樣才能在競賽中取得理想的成績。通過這種競賽形式,能夠讓學生主動的了解電子商務這門課程,進而主動的投入到研究中,并不只是在理論知識間徘徊,真正的實現了理論和實踐相結合的教學目標。


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