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高考作文出彩的終南捷徑


唐開發

  【摘要】高考作文的發展等級包括立意深刻、材料豐富、語言優美、構思新巧四個方面,相比而言,積累豐富的材料是有效提高作文水平的終南捷徑。本文提出了四種積累材料的行之有效的方法:關注“新聞人物”;重視“歷史人物”;輯錄現成材料;采摘課本中的“珍珠”。
  【關鍵詞】高考作文;材料豐富;捷徑
  
  高考作文的發展等級包括立意深刻、材料豐富、語言優美、構思新巧等四個方面。而立意深刻與作者的學識和思想水平直接相關,再加上考場作文的特殊性,對大多數學生而言,不太容易。語言有文采,非一日之功,短時間寫出一篇富有才氣的文章很困難,且語言是一種表達形式,它受制于內容,過分地追求語言華麗,會產生華而不實的負面影響。文體創新,風險性大,沒有一定的把握不宜在高考作文中冒險。所以最應該、最容易出彩的是材料豐富。豐富的材料會直接幫助立意的深刻,引用的名言名段材料運用得好,也能體現語言的優美。只要平時善于積累材料,并能靈活加以運用,這將是高考作文出彩的終南捷徑。
  那么,如何積累材料呢?
  
  一、關注“新聞人物”
  
  “新聞人物”時代感強,傳播范圍廣,給人們印象深。時代感強,正好符合高考作文時效性強的特點;影響大,材料的說服力才強。近年來,高考作文中“新聞人物”出現頻繁。比如在全國卷I、廣東卷、湖南卷、江蘇卷及遼寧卷的作文中,多人寫到了“亞洲飛人”劉翔110米跨欄,12秒91,這個讓世界五分之一的心靈隨著他的節奏跳動的英雄,將100年的歷史甩在身后,靠的是超越自我的精神。也有多人想到了邰麗華等一群聾啞人,以輝煌的藝術成就,創造了生命的奇跡,世界為之震撼。陜西一考生的作文《超越自己》主體材料就是上述兩個新聞人物,獲得了高分。
  此外,像洪戰輝、叢飛、徐本禹等“新聞人物”在2006年的高考作文中也多次出現。
  那么,這些“新聞人物”的材料是從哪里獲取的呢?最便捷的方法是購閱刊物《名人傳記》或《人物》,那里面名人多、影響力大。此外,也可抽空看看“新聞聯播”、“東方時空”等電視節目,使自己貼近時代,掌握更多的材料。
  
  二、重視“歷史人物”
  
  中華五千年文明,史籍浩瀚,歷史人物眾多,形象鮮明。而現實是歷史的傳承,折射時代生活的高考作文,幾乎年年都可借用“歷史人物”進行寫作,2006年也不例外,屈原、陶淵明、蘇武、李白、蘇軾等人物,在作文中出現的頻率較高,收效顯著。湖南卷作文《談意氣》,一考生先從劉邦、虞姬、張騫、衛青等歷史人物入手,引出楚王、漢王兩位英雄的差別,一為“意氣用事”,一為“意氣風發”,繼而層層推進,用韓信、司馬遷、武則天的故事,放談“意氣”的力量;最后落筆于“感動中國”這一現代熱點話題,讓“意氣”這一美麗的詞語烙上了時代的印痕。豐富而經典的事例,由古及今的論證過程,使文章意氣貫通,氣勢充沛,成為一篇出色的議論文。而2006年的福建卷又直接以歷史人物和事件——諸葛亮草船借箭不足10萬支——來作為寫作話題,可見“歷史人物”對于高考作文是多么重要。這些“歷史人物”都曾在課本中接觸過,都比較熟悉,只要在寫作時,有這方面的意識,用起來還是方便快捷的。
  
  三、輯錄現成材料
  
  俗話說“巧婦難為無米之炊”,你不帶米糧怎么進廚房?你不備一些典型材料,怎么進考場?為此,我們可以從《讀者》和《文摘報》等文摘類報刊中找材料。這類報刊,信息集中、精粹、形式多樣,省時省力,有助于了解熱點問題,特別是《讀者》雜志,選文風格獨特,具有人文色彩和較高的文化品位,近幾年來,幾乎成了考生必備的讀物,在考前輯錄20至30段能打動自己的材料放在手邊常看、常記,考試時可以信手拈來。
  
  四、采摘課本中的“珍珠”
  
  教材是一部小型的百科全書,教材上選編的多是名家、名篇,從內容、語言、構思、內涵到遣詞造句,皆為經典。如果能在學習過程中,精心采摘下這些“珍珠”,恰當地嫁接到你的文章中來,它會讓你的文章閃爍出點點的光彩。歷年高考優秀作文中,不少同學的材料就出自課文,如屈原、陶淵明、李白、蘇軾等著名的歷史人物,以及一些名句名段,總在一些同學的文章里熠熠生輝。
  總之,不論從何種渠道積累的材料,都要經常閱讀,將基本內容熟記于心,尤其是名句名段要記準記牢,有了豐富的材料儲備,用起來才得心應手。
  當然,占有了一定的材料,不一定就能寫出高品位的文章來。此時,既要從中篩選出有針對性的、典型的、新穎生動的事例,也要考慮多角度選材,避免用料的單一性。例如2006年河北一考生的作文《繞樹三匝,何枝可依》,文章由詩引題,巧妙扣住文章的論點——找準自己的位置。然后由物及人,寫到了孔子、卓別林、比爾·蓋茨。本文最大的特點就是材料豐富,作者善于說理,旁征博引,用古今中外典型事例加以論證,材料運用角度靈活多變,這是該生作文勝人一籌的重要因素。
  再如遼寧一考生作文的《肩膀》,全文圍繞“一肩擔盡古今愁”行文,通過李白、屈原、魯迅的事跡,論述“古今愁”,就是對國家、對社會的一種責任感,從正、反角度取例,材料豐富,中心突出,具有辯證色彩。
  
  五、結語
  
  如果學生能按上述方法積累材料,并能科學地選材和用材,勢必會收到事半功倍的效果,希望這能成為你高考作文出彩的終南捷徑。

Tags:捷徑
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