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積累寫作素材的一條捷徑


尹軍成

  為化解學生寫作過程中表現出的“手中無糧,心中發慌”的尷尬局面,教師應該引導學生利用身邊資源拓寬寫作素材的積累途徑。
  目前社會上出版的各種語文復習、試題資料很多,質量良莠不齊。一些質量好的學習資料的問題(試題)設計具有時代性和前瞻性,富含人文素養,學生使用時完全可以當做寫作素材積累起來,用以拓展視野、豐富思想、內化情感、增強語感,而不是走馬觀花、淺嘗輒止、一練了之。我們的具體做法是:
  
  一、對試卷或復習資料中的優美句子或文段進行摘抄或誦讀。
  
  “名句名篇”的填空和選用、仿寫、變換句式的考查是高考中的常見形式。但是我們的同學在訓練的過程中只是“就事論事”不能舉一反三,結果無法達到觸類旁通的境界。其實,不管是“名句名篇”的默寫、詩詞鑒賞還是“選用仿寫變換句式”的考查,題目的設計都意在引導學生進行優美文句的積累、經典文章的感悟和中華文化的繼承,從而達到提高學生人文素養的目的。
  無論是模擬試卷還是高考試卷,只要帶著發現、求知的眼光去審視,我們就會有所收獲。如試卷中的第一卷有句子銜接題、第二卷有仿寫題及現代文閱讀文段等等。這些句子或文段語言精練簡潔、事例翔實豐富、情感真摯動人……采取“題海擷珠”的方式對它們進行收集,可備學習、思考、寫作之用。
  1.銜接題選摘。例如:
  選出恰當的句子填入空格處(為節省篇幅,舍去原題,答案中畫浪線的字為空格處應填的內容)。
  (1)幸運固然好,不幸也未必是壞事,海倫·凱勒、居里夫人、華羅庚都各有自己的不幸,然而不幸并沒有使他們消沉,反而變成了促使他們前進的動力,這就是艱難困苦,玉成于汝。
  (2)清人張潮在其《幽夢影》中曾說:“對淵博友如讀異書,對風雅友如讀名人詩文,對謹飭友如讀圣賢經傳,對滑稽友如閱傳奇小說。”這話確有見地,人生一世,除了親情、愛情外,友情更是不可缺的。因為親情是一種深度,愛情是一種純度,而友情則是一種廣度。
  2.仿寫題選摘。例如:
  請按照例句的句式仿寫一句話。
  例句:司馬遷忍辱負重,發憤著述,留一部經典巨著給后人,這種身陷逆境卻有所作為的舉動,是一種奮發的人生境界。
  仿寫示范:
  (1)查文紅只身離家,義務支教,讓一群鄉村孩子沐浴春風,這種身處貧寒卻施愛于他人的做法,是一種高尚的人生境界。
  (2)孔子命運坎坷,周游列國,留一部《春秋》給后人,這種懷才不遇卻心系天下的舉動,是一種積極的人生境界。
  好的例句與仿句都值得摘讀積累。當然,為了開闊視野,訓練學生思維,仿寫練習還可從反面及不同的角度進行。
  3.閱讀文段選摘。例如:
  高考或模擬試卷所選的文段,都是一些經典性的文章:如高考文段《長城》(2000年全國卷)、《話說知音》(2002年全國卷)、《鄉土情結》(2003年全國卷)、《門》(2001年全國卷)、《一片樹葉》(2001年北京卷)等等,如果能夠把這些文字中的重要段落熟讀成誦,人的心靈就會少一種躁動,多一分寧靜,且讀得多了,也會給寫作帶來靈感或啟發。
  
  二、對專用復習資料及試卷中的文言文段進行分類梳理。
  
  近幾年的高考試卷和復習資料中所選的文段都含有案可稽的史實,人物形象豐滿真實,事例翔實生動,文字滲透出弘揚社會正氣、鞭笞丑陋現象的精神,具有教育世人的深刻意義。如1998年全國卷中受任于敗軍之際、奉命于危難之間并為國捐軀的李若水;1999年全國卷文言試題中廉潔奉公、高風亮節、愛民如子、體恤民情的蘇瓊;2002年的文言高考試題中所選愛民如子、危急時挺身而出視死如歸的李廣將軍;2003年全國卷所選面對忠君、昏帝時表現出截然不同性格的裴矩……
  這些事例,在學生寫作時都可為“我”所用,既可以從人物形象體現出的精神著眼,也可以從選文中警醒世人、發人深思的文句思考。實踐證明,對文字優美、思想深刻、設計新穎的新題型或典型題例收集并進行思考和研究,對寫作素材的積累可以收到事半功倍的效果。
  廣東佛山市第一中學 528000

Tags:捷徑
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