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小猴和西瓜(續寫)


  合肥市琥珀小學六年級 吳天昊

  小猴病了,太陽快要下山了,小猴捧著一個大西瓜,從姥姥家回來了。(此處是否可以重新分段?)因為天氣悶熱,走到一半,小猴中暑了(最好寫幾句小猴此時的樣子)。正在這時,樹林里走出一只小白兔和一只小狐貍。小狐貍眼尖,定睛一瞧:“哈哈,那里放著一個大西瓜!”小狐貍心想:“今天運氣真好,撿到一個西瓜”!它跑了過去,將西瓜搬了起來,可再一看旁邊,小猴還在那昏著呢。可小狐貍顧不了那么多了,它準備抱著西瓜就走(往哪里走?為什么要往這個方向走,請交代一下)。這時,與它同行的小兔子趕了上來,看著小狐貍手上抱個大西瓜,便問:“你這個西瓜從哪里拿的”?小狐貍指了指地下說:“從地上撿到的。”小兔子順著它指的地點定睛一看:“天啊!這不是小猴同學嗎?”小兔子說:“這西瓜肯定是小猴的吧。來,小狐貍,我們把小猴和它的西瓜送回它家吧。”“嗯,好吧!”小狐貍不好意思地說。小兔子和小狐貍商量了一下,讓小狐貍將小猴背到身上,小兔子抱著西瓜,往小猴家走去。就在這時,天空下起了雨,路上變得非常滑,只聽“撲哧”一聲,小兔子的腳崴了(能用上象聲詞,很好。假如對生活的觀察更仔細些,我堅信你寫得會更好)。小兔子忍著痛抱著西瓜,小狐貍身上背著小猴,又伸手攙扶著小兔子,往前艱難地走著。經過不懈地努力,它們終于到達了小猴的家,小猴的媽媽正焦急地在門口等著小猴呢,看見小狐貍和小兔子背著小猴回來了,高興地笑了!

  【郭老師看法】

  就人物形象的設計看,你既能遵循人們的傳統認識,又能在故事中大膽創新,讓狐貍學會助人學會奉獻,就創編故事而言,你做得是對的。我欣賞。

  假如文中的故事脈絡再清晰一些(講小猴就緊緊跟著小猴,他做什么你說什么,盡量不在中途突然換為講其他),事件再突出重點一些(說“小猴和西瓜”,就突出小猴把西瓜怎么著了,中間不能悄悄換為“大象與芝麻”,這就是“偷梁換柱”了。請你仔細想想。好嗎?)——抓住一兩點,濃墨重彩地寫,會怎么樣?

  

  


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